中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平对职业教育工作作出重要指示强调，在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。
这条重要指示不仅给职业教育定了位，也给职业教育指明了发展方向，同时也提出了要求，指示中的大多词条我们都非常熟悉，其中“增强职业教育适应性”是新提法，那么如何理解这句话呢？
一、适应经济社会发展。职业教育的职业属性决定其要适应经济社会发展，服务产业、促进就业是其必然任务，所以我们要做到以下三个适应。
（一）适应产业。职业教育不能为地方产业服务，地方政府就失去支持职业教育发展的动力，职业教育不和地方产业经济紧密联系，社会对职业教育也就失去了需求，职业教育自然成了无本之木，丧失了功能，失去了生存的意义。那么怎么适应产业呢？其实就是加强产教融合发展，围绕产业办专业，办好专业促产业。在充分调研当地经济社会的基本情况后，有什么产业就开设什么专业，围绕产业链打造专业群。
（二）适应就业。李克强总理说过：“就业是民生之本，是发展之基”，就业就要适应岗位需求，适应岗位需求就需岗前培训，而岗前培训本身就是职业教育的基本功能，因而职业教育必须在培训上有担当，在调研当地岗位需求基础上，有针对性地开办培训班，有目的培养学生适应岗位要求，让专业技能贴近岗位需求。
（三）适应创新和创业。“大众创业、万众创新”出自2014年9月夏季达沃斯论坛上李克强总理的讲话，2018年9月18日，国务院下发《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》，现在大众创业、万众创新被视作中国新常态下经济发展“双引擎”之一。做好这项工作，职业教育不能缺场，怎么办呢？我认为可以通过锻造链条（建设教育链——供给人才链——激活创新链——打造创业链）去实现，在教育环节把培训方案规划好，课程围绕创新创业建设好，严格落实培训规划，培养的人才自然就有了创新创业意识，一旦条件具备，他们就会产生创业的动机。
二、适应每个学生的终身发展。职业教育的教育属性决定其必须适应学生的终身发展，培养学生全面发展、个性发展是对其必然要求，做到适应学生终身发展。
（一）适应学生全面发展。苏霍姆林斯基说过：“在一个全面发展的、活生生的、有血有肉的人身上，体现出力量、能力、热情和需要的完满与和谐。教育者在这种和谐里，应看到这样一些方面，诸如道德的、思想的、公民的、智力的、创造的、劳动的、审美的、情感的、身体等的完善。”，这句话的意思和伟大思想家邓小平提出的“德、智、体、美、劳”全面发展的思想是一致的，因而我们要对职业教育有一个清醒的认识，她不仅仅是就业教育，她不仅仅是技能培训学习，仅以就业为导向是片面的，她同时更要关注学生德、智、体、美、劳全面发展，我们培养的是一个技能型人才，更是一个身心健康、人格完整的社会有用人才。
（二）适应学生一生发展。中国著名经济学家于光远说：“一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的”，从这句话我们不难理解学习是一辈子的事，活到老，学到老，才不会被社会淘汰，因而我们不仅要让学生学习知识与技能，更重要的是让其学会学习的方法，学会自主学习，学会合作讨论，学会思考，养成习惯，我们老师和学生要有共识：人生不是百米冲刺，所以获胜的关键不在于瞬间的爆发；人生就是马拉松，搏的是身体综合素养，拼的是意志，最后的胜利，关键在于途中的坚持。作为一名教师，一定要着眼于学生的未来，用自己的言行去熏陶学生，用自己的一颗心去温暖感染学生，争取让自己的学生走得更远，走得更稳，走出人生靓丽的风景。
（三）适应学生扬长发展。适应学生扬长发展，其实就是对学生个性发展的重视，社会对人才需求是万花筒，我们培养的学生就不能是工厂生产的同规格产品，我们要因材施教，搞好我们职业教育的供给侧改革，让我们培养的人才符合社会需求，如何适应学生扬长发展呢？一些观点我在《谈中职教育中的“扬长补短”》有过论述，有兴趣的可以查阅，在此不再赘述。
“增强职业教育的适用性”是习近平总书记给我国职业教育提出的新要求，如何做好这项工作，是职业教育同仁的新课题，只要我们牢牢把握好职业教育的本质属性，方向就不会错，具体措施每个学校都可以结合当地发展情况，创新育人方法，创新产教融合发展模式，相信职业教育的百花齐放、百家争鸣的时代马上就要来临。
作者：韩东林，系长垣职业中等专业学校副校长
信息来源：大河网