教育主要有家庭教育、学校教育和社会教育这三种形式。要保证一个孩子全面健康发展，这三种形式都很重要，不能有一项缺失，今天谈谈学校教育和家庭教育相互配合问题，因为在学校教育中学生的第一责任人是班主任，家庭教育的责任人是家长，所以就说说班主任和家长的沟通技巧，引导班主任和家长同向发力，共同把学生培养好，结合自己经验体会，有以下四点建议。

一、开好家长会。提出开家长会这个问题，中职学校学生家长大多反对，也不愿意参加，原因是我们很多班主任不会开家长会，不知道开家长会的目的，很多家长会开成了批判会和抱怨会，那么为什么要开会家长会呢？是因为大多数家长教育理念落后，个别家长还存在教育方式简单粗暴的问题，但家庭教育又很重要，教育家叶圣陶家说过“家庭教育的作用甚至永远超过学校教育”，所以班主任要给家长传授一些教育理念和教育方法，在学生培养上和班主任达成共识。那么怎么召开家长会呢？一种方式是利用放寒假时或过寒假开学时在学校召开见面会。这个时间因为接近春节，家长基本都在家，因而到的比较齐，可以集中汇报班级管理业绩，班级取得的荣誉，可以集中讲解育人理念，也可以私下沟通个别家长交流育人方式，让家长充分理解班主任的工作，也佩服班主任的管理，感到温馨亲切，形成育人合力。另一种方式是利用好家长微信群召开交流会。平时在群里多发一些家庭教育育人理念或育人方法心得，必要时约好时间召开视频会，集中讲解近段班级学情，学校对学生管理的新要求，提醒家长如何教育学生等等。通过家长会让家长和班主任同向发力，那么在教育学生上就没有了异议，效果就事半功倍。

二、念好家访经。很多班主任不重视家访，认为家访费时费力，学生也不喜欢，家里也嫌麻烦。这其实是不了解家访的本质，也没有掌握好家访的方法，家访成了班主任向家长打学生小报告途径，难怪家长和学生都不满意。那么家访到底要干什么呢？第一是增进感情。通过和家长及学生一块拉家常，让家长感觉班主任的可敬，让学生感觉班主任的可亲，亲切的交谈中三方达成教育共识，为学校教育打下基础，这里要杜绝当着家长面指责学生不足，也杜绝当着学生面抱怨家长不会教育。第二是了解家庭真实情况。学生一般不愿意暴露家庭真实情况，其实家家又都有一本难念的经，不了解学生家庭真实情况，在教育过程中有时会不经意一句话刺激学生，甚至育人的话讲不到学生心坎上，效果当然就不会好，了解真实情况后，就可以有的放矢的展开教育，知道了班级每个学生的家庭真实状况，在助学金发放上也掌握了一手材料，在制定政策时更能让学生心服口服。

三、学会唱双簧。唱双簧是一种曲艺，流行于全国各地，演员有两个人，一人坐前，一人藏后，藏后者说唱，前坐者按说唱内容表演各种动作，使观众感到如前坐者说唱一样，二者需要密切配合，心领神会。我今天谈的唱双簧是打个比方，其实是家长和班主任密切配合教育学生，班主任想说给学生的话让家长表达出，家长想说给学生的话让班主任谈给学生。为什么这样做呢？从心理学角度看，每个人都有被别人认可的心理需求，学生被家长或者班主任的认可动机更强烈，自己在学校做的事或者进步家长不知道，自己在家干的家务或做的社会公益班主任不知道，如果在学校的进步通过家长肯定认可，在家的家务劳动由班主任肯定认可，这样心理满足就更高，产生的动力会更持久，因而教育效果会更突出。

 

四、共谋育人策。文艺复兴时期法国思想家蒙田曾经说：“作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女”。我们从中可以看出，家庭教育多是经验教育，这恰好是老师所不具备的，班主任如果能把自己的教育理论和家长的经验结合起来教育学生，肯定会更让人学生信服，一定会演奏出动人乐章。那么如何共同谋划育人策略呢？一是要达成教育共识，也就是目标要统一，路径方法要一致，因而不妨针对学生问题和家长细谈商议，最后形成一套办法，和家长共同实施。二是要相互配合，需要激励时共同激励，需要批评时掌握技巧，学生最终还是和家长最亲近，不妨在批评教育时，家长唱黑脸，班主任唱红脸，家长严厉批评，班主任讲清利害关系，这样配合学生更容易理解家长和老师苦心，更容易改正错误，轻松投入学习，愉快的健康成长。

家校共育是每个学校正在积极推行的举措，班主任和家长共同育人是家校共育的主要手段，实现好的家校共育效果，班主任的责任毫无疑问是最大的，因而压力也是最大的，所以班主任要主动学习育人理念，善于思考，勤于沟通。苏霍姆林斯基说过：“要提高教育技巧，首先是要自修，你要付出努力，并提高个人的劳动素养，尤其是思维素养。没有个性化的思想，没有对个人事业的求知欲，那么任何提高教学法的工作都是无效的”。这其实也是要求班主任做一个会思考、有思想、方法多、有技巧的人，我的一点建议，希望能起到抛砖引玉的作用，产生更多智慧型的班主任，让家校共育工作做的更好。