2021年4月，在全国职业教育大会首次提出“岗课赛证”综合育人的新要求；同年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》，进一步提出“完善‘岗课赛证’综合育人机制，按照生产实际和岗位需求设计开发课程，开发模块化、系统化的实训课程体系，提升学生实践能力”的新任务。河南经贸职业学院计算机工程学院自2020年开始在大数据技术专业群实施“三融 三通”现代学徒制人才培养模式改革，在取得初步成效的基础上，2022年5月，申报的《基于岗课赛证融合的高职计算机类专业群实践教学模式研究与实践》课题获批河南省高等教育教学改革研究与实践重点项目。通过近2年的研究，取得了一系列的研究成果，包括：采用“一谱一图七步法”构建了专业群实践课程体系，构建了“分层次、多场景、项目化”专业群实践教学模式，以及“四维多元”实践教学评价体系等，研究成果在大数据技术专业群人才培养过程中不断实践和完善，取得了较好的效果。
1.采用“一谱一图七步法”构建了专业群实践课程体系
专业群实践课程体系构建是职业教育人才培养的一项基础性工作，通过研究和实践，形成了“一谱一图七步法”的实践课程体系设计方法，其中，“一谱”指根据行业、企业、产业的岗位（群）的工作场景和工作任务，以及相应的“赛”和“证”绘制专业群知识图谱，依据专业群知识图谱，采用工作任务导向，将知识点、能力点、素质要求聚合成各类课程（包括实践课程和实践环节），实现对专业群知识图谱的全覆盖；“一图”指创新课程体系结构逻辑设计，按照“平台课+方向课+特色课”的思路构建实践课程体系，最终形成基于“岗赛证”的成才路径图；“七步”是指专业群实践课程体系设计的详细路径和七个步骤，为专业群实践课程体系构建提供了指导和遵循；最终实现“可伸缩、可重组、可交叉、有韧性”，支持特色人才培养的实践育人体系。
2.构建了“分层次、多场景、项目化”专业群实践教学模式
“分层次、多场景、项目化”专业群实践教学模式的实施基础是围绕专业（群）人才培养目标，依据“岗”、“赛”、“证”所需知识点、技能点、思政点，在归纳和标准化处理后，构建基于专业（群）的知识图谱，并按照“平台课+方向课+特色课”的思路构建实践课程体系，同时配套基于“岗赛证”的学生成长（成才）路径图，为专业群实践教学提供“可伸缩、可重组、可交叉”的韧性，在专业群实践教学实施过程中按照“分层次、多场景、项目化”的模式开展人才培养。
“分层次”是指基于岗位开展识岗——>跟岗——>顶岗——>定岗的实践教学；基于课程教学开展课内分散实训——>课外自主实训——>课程综合实训——>专业综合实训的实践教学；基于专业群构建学徒工坊班——>工匠工坊班——>双创工坊班开展“分层”培养；基于职业证书的普及认证——>专项认证——>高级认证开展实践教学；基于技能竞赛的校级赛——>省级赛——>国家级赛——>世界技能大赛开展实践教学。
“多场景”是指基于专业群并依托学徒工坊班、工匠工坊班、双创工坊班开展“精细化”人才培养；基于企业人才需求并依托企业订单班、现代学徒制专班、现场工程师专班开展“特色化”人才培养；基于学生兴趣并依托专业社团、大师工作室、工匠实验室开展“个性化”人才培养。
“项目化”是指实践课程资源以项目为单位组织；立体化教材建设以项目贯穿和组织；课程教学采用项目导向、任务驱动；技能竞赛围绕项目开展训练；社会服务以项目需求组建项目组，并由项目组开展项目研发和交付。
3.构建了“四维多元”实践教学评价体系
在“岗课赛证”融合育人机制下，构建了“四维多元”实践教学评价体系来保证人才培养的质量。其中，“四维”指评价内容从“岗课赛证”四个维度展开，包括“岗”的实践效果、“课”的评价、“赛”的成绩、“证”的获取等方面；“多元”指评价主体多元化，包括校内教师评价、企业导师评价、学生自评、学生互评、用人单位评价、家长评价等，从知识、技能、素质等不同观测点进行量化考核，最终形成立体化、多维度的实践教学评价体系。
近两年来，通过“岗课赛证”融合的专业群实践教学模式改革和实践，依托大数据技术专业群，建成河南省职业院校教师技艺技能传承创新平台（新兴软件和新型信息技术服务技艺技能传承创新平台）、河南省数智财经创新工程研究中心、鲲鹏产业学院；校企联合开发课程8门，2门入选教育部社区教育“能者为师”系列特色课程，4门获评省级精品在线开放课程；参加世界职业院校技能大赛，获得金牌1项，参加全国职业院校技能大赛，获得国赛一等奖1项、二等奖2项、三等奖3项，省赛一等奖18项；参加全国软件和信息技术专业人才大赛等学科排行榜（行业）竞赛，获得国家级、省级奖项180余项；参加“互联网+”创新创业大赛获得省级一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项，“挑战杯”河南省大学生创业计划竞赛获得省级金奖1项，银奖1项，铜奖1项；完成中小企业技术服务项目20余个，技术服务到账经费30余万元；考取1+X证书689人，考取华为HCIE专家级认证13人、HCIA认证218人；毕业生年终就业率在98%以上。
信息来源：现代高等职业技术教育网