近年来，郑州铁路职业技术学院坚持五育并举，深化融合育人，着力构建德智体美劳全面培养的教育体系，培养担当民族复兴大任的时代新人。

 

    一、德育为先，培育家国情怀和人文素养

　　

五育融合，德育为先。学校坚持以德铸魂，将思想道德教育融入教育教学和学生日常生活，构建“三全育人”新格局，注重学生家国情怀和人文素养的培育，落实立德树人根本任务。

 

　　思政课程与课程思政同向同行。学校开发师生全员参与的“联合开发保融入、联合备课保贯通、联合培训保效果”的“三联合三保证”教学模式，构建以思政金课为主体，课程思政全覆盖的教学体系，形成了国家级课程思政示范课程和创新团队等一批标志性成果。

 

　　校内课堂与社会课堂相融相通。学校坚持理论与实践相统一，构建在校学生“全覆盖”、培养过程“全链条”、实践内容“高质量”的实践教学体系，以实践项目融入教育教学，以实践体验涵养家国情怀。“城轨车辆海外实习团队”积极服务“一带一路”倡议，远赴麦加参与地铁车辆维保项目，彰显了新时代中国青年的蓬勃朝气。

 

　　人文素质与职业素养同频共振。学校不断深化书院制育人模式改革，推进“一站式”学生社区综合管理，围绕“家国情、铁路魂、工匠心、复兴梦”的校园核心文化理念,开展青春寻访、工匠大师引领等活动，促进学生思想道德、人文素质与职业素养的同步发展。

 

　　二、智育为重，锤炼专业技能和创新能力

 

　　学校聚焦育训结合、产教融合、科教融汇，推动教育链、产业链、创新链、人才链融合发展，锤炼学生专业技能和创新能力，培养高素质技术技能人才。

 

　　育训结合。学校加速现代学徒制推广，与中国国家铁路集团有限公司等30余家国有大中型企业组建订单班，加强铁路局职工培训和2+1定向培养，建立学校、院部、教研室的三级校企对接教育培养机制，真正实现了“没毕业就签约、一毕业就上岗”。

 

　　产教融合。学校积极对接区域产业发展对技术技能人才的需求，建立健全专业动态调整机制，探索实体化职教集团建设和产业学院人才培养机制，打造“产学研创转”产教融合生态圈，做到专业对接产业需求、课堂搬到生产车间，深化产教融合，推动人才共育。

 

　　科教融汇。学校坚持科技创新驱动，将创新创业融入人才培养全过程，构建了“大赛引领、课程覆盖、平台赋能、项目驱动”四位一体的科教融汇育人体系，在金砖国家职业技能大赛、“互联网+”大学生创新创业大赛以及全国大学生电子设计竞赛、机器人大赛、数学建模竞赛等各类赛事中捷报频传。

 

　　三、体育为基，养成健康体魄和健全人格

 

　　学校通过“思政融入、体岗结合、学练一体”三维并进，推进体育教学改革，养成健康体魄和健全人格，促进学生身心全面发展。

 

　　思政融入。学校充分挖掘体育的思政育人元素，创建体育课程思政案例库，做到“一课一例”“一课多例”，用体育案例将爱国、团结、合作、勇敢、担当、责任、奉献等精神品质融入体育课程中，使学生在体育知识学习和锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

 

　　体岗结合。学校基于职业院校培养目标，以“体岗结合”深化教育教学模式变革，对接学生从业岗位体能素养要求及终身发展需要，从“岗位职业体能提升、职业情绪与心理管控、职业病防治能力、职业团队合作”四个维度，重构教学内容、创设教学条件、开发教学项目，促进学生体育知识和技能的精准学习、熟练掌握、综合运用、靶向提高。

 

　　学练一体。以“教会、勤练、常赛”为抓手，坚持学练赛一体化，全面实施开展“校园跑计划”和“校园亮灯计划”，开展早晚课外体育活动，创造性开展寒暑假体育通讯赛，充分保障每天“锻炼一小时”的目标，促使体育活动“长流水、不断线”。

 

　　四、美育为要，塑造高尚情操和美好心灵

 

　　学校立足学生全面发展，创新教学模式、丰富艺术活动、开展志愿服务，促进学生在“美”的体验中受到“美”的教育。

 

　　创新教学模式。贯穿“基础知识+体验实践”两条主线，构建教室课堂、校园课堂、空中课堂、社会课堂“四堂联动”的教学模式，组织引导学生积极参与艺术创作和实践体验，引导学生完善人格修养，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。

 

丰富艺术活动。学校按照“校级活动品牌化、社团活动特色化、班级活动大众化”的原则，组织开展校园歌手大赛、迎新文艺晚会、摄影展、装饰画展、包装设计展等丰富多彩的校园文艺活动，将艺术课堂与艺术活动紧密衔接，增强文化氛围的影响与熏陶。

 

　　开展志愿服务。学校建立20余个校外服务基地，定期组织师生开展公共艺术教育和普及活动、组织文艺下乡演出、开展美丽乡村规划设计等志愿服务，引导学生充分发挥艺术专长，在服务他人、奉献社会中接受美育熏陶，激发社会担当。

 

　　五、劳育为本，涵养核心价值和工匠精神

 

　　学校立足五育融合的教育理念，创设劳动教育课程、丰富劳动教育形式、健全劳动教育机制，涵养社会主义核心价值观和工匠精神，促进学生健康成长和全面发展。

 

　　创设劳育课程。把劳动教育列入公共必修科目，纳入人才培养体系，建立了以教师为主导、以学生为主体的科学化系统化劳动教育体系，推动劳动教育同其他各种教育的深度融合，做到“理论指导下劳动，劳动实践中成长”。

 

　　丰富劳育形式。紧密结合时代特征和学生专业，组织开展各类专业技能大比武，通过“课程教育+劳动”“生产实践+劳动”“互联网+劳动”，创新劳动教育内容和形式，提升劳动教育的时代性、针对性和有效性。

 

　　健全劳育机制。学校建立了“劳动技能的训练—职业素养的养成—价值观的培育”三级衔接递进的劳动教育机制，在劳动实践活动中引导学生养成良好的职业素养，培育社会主义核心价值观，涵养精益求精、追求卓越的工匠精神，促使学生在劳动实践中学习知识、增长才干、健康成长。

 

 

信息来源：河南省教育厅网站