春节期间，河南职业技术学院的校园里没有了平日的热闹，几乎见不着一个学生。

商学院教师董岳磊在办公室里处理了几件事情，便下楼开车出了校园。既是辅导员，又是商学院招生就业处的指导专干，董岳磊此行要去学校的一个产教融合企业——河南赋能供应链管理有限公司，看望几名还在那里实习的学生。

赋能公司二楼的厂房里，几名工人在紧张地调试将要发货的一批快递分拣设备，其中一些设备要出口国外。

实习生范秋寒刚刚通过QQ远程为客户解决了一个技术问题，见到董岳磊来了，便招呼其他几个同学放下手中的活儿，过来围着董岳磊攀谈起来。

“准备啥时候回家啊？”记者问道。“春节这段时间正是物流行业最忙的时候，我和亚博、智豪都不回家过年了，余雪和梦露应该是忙过这两天就回，但她们也要随身带着电脑，以便随时帮助客户解决一些问题。”范秋寒说。

范秋寒提到的几个同学都是商学院物流管理专业大三学生。“过年谁不想回家呢？但目前手上的工作太多了，考虑到时间成本和疫情防控形势，还是选择不回家。”潘亚博解释说。

进入大三，范秋寒和小伙伴们面对着疫情影响下压力大增的就业形势。在学校的安排下，他们进入赋能公司实习，在实践中检验所学知识。“产教融合，培养的学生都深受企业欢迎，可以说毕业即就业。好几个公司都想挖他们几个，我都不放呢！”赋能公司负责人李元海说。

如今，平均年龄只有20岁的他们，已经是整个公司的骨干力量。尽管还没有毕业，但范秋寒几个人已经俨然是在职员工的状态了。

范秋寒，“技术高手”，负责大型分拣设备的组装和发货前的场内调试；潘亚博，“全能选手”，既能辅助范秋寒，又能独当一面负责中型设备的维护和售后；高智豪，“销售能手”，谈合作、签订单、出方案、做售后，跟买家打交道他从不怯场；余雪、刘梦露，“沟通强手”，两人负责数千买家的售后服务和相关培训业务的工作。5个人分工合作，发挥所长，各自深耕自己的业务范围，把工作做得有声有色。

工作出色的背后，也有河南职业技术学院双元制教学模式设置的成效，将试点课程教学内容重构分解为“理论元”和“技能元”，其中“理论元”授课任务由理论水平和教学质量较高的校内专任教师担任；“技能元”授课任务由合作企业选派的能工巧匠和技术专家担任，校内专任教师须担任助教辅助授课同时学习技能和提高操作水平。

由于岗位需求的特殊性，即使留下来过年，几个人也不愿意闲下来。范秋寒想要再学一下画图和建模，潘亚博准备学电脑维修和编程，高智豪则打算系统地学习一下自动化知识……

在被问及工作这么辛苦是否值得时，他们没有抱怨，只是说“付出就有收获，这样的生活足够充实”。

作者：本报记者 张利军 《教育时报》记者 庞珂

来源：《中国教育报》2021年02月19日第1版 版名：要闻