濮阳县职教中心聚焦培养德技双强的技术技能人才办学目标，大力开展学生体质和心理健康教育工作，着力提升学生的健康素养，培养学生积极乐观的人生态度，帮助学生扣好人生第一粒纽扣，促进学生的全面发展，取得了良好的育人效果。

 

建立健全组织，切实加强领导。学校对学生心理健康教育工作实行“一把手”负责制，成立了以校长张富献为组长，领导班子其他成员为副组长，政教、教务、教研、督导和信息办等处室负责人和班主任为成员的学生体质和心理健康教育领导小组，具体负责此项工作的领导。定期召开专题会议，研究解决工作中遇到的实际问题，形成了统一领导、综合施策、多措并举、齐抓共管的良性工作格局，确保各项任务落实落细落到位。

 

 

完善规章制度，强化责任意识。学校建立了学生心理健康教育常态化预防工作机制，健全完善了心理健康档案管理制度、心理咨询预约制度、沙盘游戏操作制度、危机干预制度、家校联系制度、评价保障制度、心理咨询师规范等，形成了较为完备的心理健康教育制度体系。同时，学校还对心理辅导室的开放时间、人员配备、成长记录、经费安排和危机干预等提出了明确要求，强化工作人员的责任担当，切实增强责任意识，确保学生体质和心理健康教育工作有序、严谨和高效运行。

 

深化课堂改革，打造育人特色。学校将心理健康教育内容纳入课程体系，把课堂教学作为实施心理健康教育的主阵地，着力办好《心理健康与职业生涯规划》课程，开足开齐心理健康教育课时，保证心理健康教育教学时间。不断深化课堂教学改革，提高心理健康教育课堂教学质量。

学校以每周二的“中职生成长感悟课”为载体，积极开展思政教育、生命教育和心理辅导活动，教育引导学生树立文明生活理念，提高其心理健康水平。心理咨询室设置了“心灵驿站”,每周定期开放，心理咨询教师轮流值守，对存在心理健康问题的学生单独进行谈话、跟踪，直至问题解决。同时，学校还把每一次集会、每一次主题活动、每一个活动场景都变成了开展心理健康指导的场所，将心理健康教育贯穿学生学习生活成长的全过程。

 

 

学校把主题教育实践活动作为有效开展学生体质和心理健康教育工作的有力抓手，组织开展了“5.25”心理健康日、心理健康教育月等形式多样的主题教育活动，丰富了学生心理素质提升活动内容。学校还开展了师生心理趣味运动会，心理美篇制作、征文、手抄报、书画比赛等，精心打造特色社团文化，培育学生优良品质，打造育人特色。

 

 

强化队伍建设，提升师资水平。学校高度关注学生的心理健康状况，注重开展心理辅导，预防发生心理偏差，并对“问题生”、“学困生”等做好个案分析，建立跟踪档案，强化人文关怀和心理疏导。学校聘请了专职校医，认真组织学生开展年度健康体检，建立健全了学生健康档案。配备了专职心理健康咨询师，明确了各班班主任作为班级兼职心理健康教育教师，面向学校全体教师发出了“人人都是心理健康教师”的倡议，号召大家都能成为学生健康成长的心灵守护者。

 

 

 

学校把学生体质和心理健康教育纳入对教师的考核评价指标体系，引导每位教师重视和参与学生心理健康教育工作，组织心理健康教育教师走出去参加学习培训交流，邀请高校心理学专家、教授来校举办心理健康教育讲座、报告会等，不断提高学校心理健康教育工作者的理论水平和专业技能。

 

加强协调联动，促进内涵发展。学校按照《教育部中小学心理辅导室建设指南》要求，不断强化卫生室和心理辅导室建设，配备了相应的设施、设备和资料，制定了卫生室和心理辅导室的建设目标、功能定位和基本设置。突出家庭教育在学生成长中的地位和作用，主动加强与家长的沟通联系，每年对学生家长开展2次心理健康知识培训。注重发挥平台的支撑辐射作用，通过微信家长群、微信班级群，安排家长和学生每月至少面对面交流1次。不断加大宣传力度，号召全社会力量共同关注参与学生心理健康教育。

 

几年来，学校先后荣获全国“职业院校服务全民终身学习”项目第一批实验学校、河南省“双高”工程建设学校、河南省教育教学先进单位、河南省社区教育工作先进单位、河南省职业教育教学研究工作先进单位等。           

  

信息来源：濮阳县职教中心

作者：张富献、张利轩