四川邮电职业技术学院在信息安全技术应用“双高”专业群建设中，全链条、全生命周期与行业企业贯通融合、互促互进、协同发展，不断探索实践、坚定前行，形成特色鲜明的校企合作、产教融合的专业建设新模式。

    “十三五”期间，学校信息安全技术应用专业群建设以教育部门首批现代学徒制试点专业（数字媒体技术）建设取得显著成效为契机，推进现代学徒制提质升级，以学生为中心，锤炼学生技术技能、赋能学生成长、成就学生职业梦想，开展多元化、多类型、多层级的校企合作人才培养。

多元合作，成效显著

    学校与新华三集团进行全面、深入的合作，从“种子计划”到“订单班”，从一个专业到多个专业，从单一定向人才培养到全方位产业学院合作，校企合作逐步深入，形成产教融合命运共同体。校企合作始于2018年新华三集团首期“种子计划”。“种子计划”是新华三集团四川代表处联合优秀生态企业四川智天远科技有限公司、川内高校共同实施的一项人才培养计划，为新华三集团四川地区合作伙伴打造一支网络和安全专业的售前/售后工程师团队，促进新华三集团在四川地区的ICT业务快速增长。首批参加四川智天远科技有限公司“种子计划”的是学校2016级计算机网络技术专业的6名学生，后续有20多名学生参加了其他几期“种子计划”。学生技能提升快、技术掌握牢，专业对口，实现全部就业。学校教师与企业工程师全程参与课程体系设置、选拔模式制定、课程置换、顶岗实习跟踪、就业反馈等工作。基于此合作基础，升级校企合作方式，连续3年开展网络和安全方向的企业“订单班”人才培养，累计培养学生150名，实现高质量就业。学生实习期满后平均薪资水平高出同类毕业生20%—30%，很多学生毕业多年后获得升职，月薪已超过万元。除此之外，到公司轮岗锻炼教师3名；连续3年，公司牵头组织50多家企业到学校举办ICT专场招聘会，与200名毕业生成功签约；连续2年，公司牵头组织在学校举办“新华三杯”全国大学生数字技术大赛四川赛区预选赛。2023年4月，学校与新华三集团共建“新华三芯云产业学院”，进一步整合校企双方资源，在技能培训、教师培训、学生人才培养、社会服务等方面开展校企合作，实现学生高质量就业。

    学校背靠电信行业办学，与四川通服、四川电信、西藏电信长期合作，开展技术应用创新合作，资源环境共建共享，技能人才协同共育，培养网信安全工匠，充分利用先进的云网安全环境和资源，获得背靠行业独特的发展机遇。学校与中国电信旗下的天翼安全科技有限公司共建“安全攻防实训基地”，联合开展天翼安全“订单班”人才培养，承担“安全大脑”电信安全技术人才专项培训，赋能国家电信安全人才能力提升，为国家基础网络安全贡献“四川邮电”力量。天翼安全科技有限公司是中国电信开展网络安全业务的科技型、平台型专业子公司，为内外部客户提供云网安全、数据安全、信息安全等各类安全产品和服务。天翼安全科技有限公司是网络信息安全的主力军，在网信安全行业，特别是电信安全领域，具有坚强的市场领导力，是引领和推进“网络强国，数字中国”国家战略实施的重要力量。

    此外，学校还与深信服科技有限公司合作，共建“网络安全产业学院”，推进“柔性订单班”、技术服务、师资互聘等项目合作；与交通安全行业的头部企业深圳锐明科技有限公司、大数据行业龙头企业成都四方伟业软件股份有限公司合作，开展大数据技术专业领域的“订单班”人才培养、技术合作等项目；与电子数据取证行业的优秀企业四川神琥科技有限公司合作，共建“企业工匠工作室”，开展校企技术创新、项目、人员互聘等合作。近3年来，校企合作取得了系列成果，专业建设特色优势突出，拥有国家教师教学创新团队1个、国家重点专业2个、教育部门首批现代学徒制试点专业1个、工信部门产教融合试点专业1个、国家生产性实训基地1个、教育部门职业教育专业教学资源库合作共建专业2个。

守正创新，探索形成特色人才培养模式

    在长期校企合作、产教协同育人的专业群建设过程中，学校通过不断探索实践，总结提炼出“三段递进，刚性标准，柔性育人”的人才培养模式。基于“平台+模块+方向”的专业课程体系构建思路，以提升人才培养质量为核心，精准对接信息产业发展需求，与企业共同分析产业核心岗位，获取岗位能力需求“画像”，细化岗位知识、技术技能，重构适合产业发展的课程体系。在人才培养的过程中，一是基于全真的项目工作流程，在生产实践场所中广泛采用项目教学、情境教学、工作过程导向教学、混合式教学等多种教学方式，融合培养学生的创新精神、工匠精神、法律意识、劳动意识等职业素养。二是充分实践了“双证书融通”的培养方式，以学历证书夯实学生可持续发展的基础，以职业技能等级证书（竞赛证书）提升学生就业本领与促进学生生涯发展，让专业人才培养与职业岗位要求相融相通。

创新开展“一强基二分流三生产”的三阶段递进培养。第一学段（一年级），通过校内公共基础平台和专业基础模块课程的学习，夯实专业基础，强化基础技术技能；第二学段（二年级），以带领学生到企业、引企入校的形式开展柔性学徒培养的宣传与双选，通过引项目入课堂、校企共同实施竞赛兴趣小组和“双创”训练等方式，引导学生专业兴趣和职业发展方向分流；第三学段（三年级），让学生走进企业生产现场，在企业真实的生产项目上“做中学，学中做”，提升职业技能。三阶段递进，技术技能逐级进步，培养出技精手巧、有绝活的高素质网信安全工匠人才。特别是第三阶段，专门配套制定了《学生现代学徒制人才培养跟岗实习管理办法》，遵从“自愿申请，严格审批，履行承诺；‘双元’育人，‘双师’指导，过程监管；严格考核，成绩置换，资料存档”的管理原则，遵从至少2门专业课程的刚性考核评价（与在校学生同标准），通过柔性安排、柔性置换，为学生提供实习岗位，为企业输送人才，让学徒跟岗实习与企业人力资源需求周期同步，提升学徒实习成效，解决企业用人需求，服务产业高质量发展。（王太成 崔野）

信息来源：《中国教育报》2023年07月03日08版：教改风采

文章原标题：产教紧携手 融合促发展——四川邮电职业技术学院扎实推进信息安全技术应用专业群建设