在推进中国式现代化的过程中，以人工智能为代表的新一代信息技术正在加速新型工业化的步伐。人工智能给包括教育在内的各行各业带来巨大发展机遇，同时也带来了空前挑战。面对这种挑战，职业教育正在积极调整姿态，拥抱新的技术，借势而为、乘势而上，深化教育教学改革，推动高质量发展，加快建设教育强国。

 

为应对人工智能带来的产业革命和劳动力市场变化，职业院校瞄准人工智能产业链，聚焦人工智能训练师、虚拟现实工程技术人员、工业互联网工程技术人员等职业岗位，积极优化调整专业，有针对性地设置人工智能技术应用专业，改造升级计算机网络技术、计算机应用技术、大数据技术等已有专业，探索开设人工智能课程，增强职业教育的适应性和职业学校的服务力。

 

利用人工智能赋能专业课程。培养人工智能人才，不仅要设置相关专业以培养专门人才，还要将其作为一门技术、一种意识融入其他专业和课程改革中去，充分利用人工智能优化升级传统专业。通过人工智能赋能，推动专业建设迭代和课程资源开发升级，使“AI+”成为新时代职业学校专业课程数智化改造的主要利器，成为专业升级和课程优化的重要途径。在不少地区，职业院校人工智能技术赋能专业发展、推动课程资源建设已然成为风尚，成为深化专业课程改革的亮丽风景。

 

探索开发智能化的数字教材。教材内容滞后于生产实践，是职业教育长期未解决的难题。原因之一在于纸质教材内容更新速度慢、出版周期长。作为教材电子化的高级形态和教材进化的高级阶段，数字教材正在改变这一状况。同时，数字教材也使得知识呈现鲜活直观、易学易懂，更容易激发学生学习热情，提高学习参与度，增强用户体验。在数字教材编写开发过程中，可充分利用生成式人工智能，突出教材的交互性和智能性，让机器伴学、导学成为学生学习的新样态。智能化的教学材料也推动人工智能深入到学生的课堂、教材、课程和日常学习之中，帮助学生养成数智思维。

 

人工智能加持使实习实训更加有效。通过数字孪生、虚拟现实等手段，为学生建设元宇宙实习实训空间，让学生置身其中，进行沉浸式操作和训练，实现生产现场、学校课堂以及实训室等多种场景融合联动，解决实习实训过程中的高成本、高风险、高污染，难观摩、难实操、难进入、难再现“三高四难”问题，有效应对各行各业纷繁复杂甚至无法触及的工作场景，拓展学生实习实训的边界，丰富实习实训的内容。

 

提高教师的数字素养。在信息化浪潮中，没有人能置身事外。作为职业院校的教师，更应该以身作则，主动拥抱人工智能，提升自身数字素养和信息化水平，在教学、教法、教材、课堂以及实习实训中充分利用人工智能、训练人工智能，为教学和自身专业发展服务。

 

诚然，还有不少人对人工智能持排斥乃至畏惧心理，其实大可不必。人工智能识别记忆信息进行一定的逻辑运算，替代某些简单重复劳动岗位，不宜简单理解为对就业岗位的抢夺和侵蚀，更应该理解为对劳动力的解放，使人有更多的闲暇时间享受生活。同时，人工智能在取代一些就业岗位的同时，也在催生着新的就业岗位，吸收更多劳动力。从这个角度说，人工智能的兴起和蓬勃发展，只是就业岗位的转移，推动着人的生活质量提升，让人们拥抱美好生活。

 

 

作者：聂伟，系中国教育科学研究院职业教育和继续教育研究所副研究员

信息来源: 《中国教育报》2024年6月19日02版