党的二十大报告指出，“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”。可见，推进“三融”是职业教育高质量发展的必由之路。要想在这条路上走得快、走得稳、走得远，职业院校需要以学习者为中心，为这条路的“基建”升级。

 

建设职普融通的“立交桥”。推进职普融通就是要让不同禀赋和需要的学习者能够在普通教育和职业教育之间多次选择，实现“双向”流动与多样化成才，从而促进学习者个性发展，实现教育公平。在职普融通这座“立交桥”上，学习者可以按照自身需求在不同类型、不同层次的发展赛道之间自由切换，不需要“从头再来”，原先所学能算尽算，避免重复无谓的学习，让更多学生主动接受职业教育，愿学乐学、善用肯干，自愿走上技能成才、技能报国的道路，努力成为高素质的技术技能人才、大国工匠、能工巧匠。

 

开通产教融合“直达车”。产教融合的核心是以教促产、以产助教、产学合作，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成与市场需求相适应、与产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局，从而解决职业教育和企业需求“两张皮”的问题。在“产”与“教”之间开通“直达车”，让产业需求与职业教育无缝对接，一方面能提高职业教育的适应性和吸引力，让更多人选择职业教育；另一方面能切实解决企业人才与技术发展中的难题，降低企业成本，提高企业竞争力，让更多企业愿意、主动与职业院校合作，从而促进区域产业转型发展。

 

修建科教融汇“加油站”。当前科学技术日新月异，新理论、新技术、新材料、新工艺、新装备层出不穷，新行业、新岗位、新需求迭出。应对变局与机遇，人才培养是关键。优先、超前培养储备人才是国家发展的基础性战略。职业院校是理想的应用型人才培养、科学研究、成果转化、技术推广和文化创新的“孵化器”。职业院校应该主动参与产业科技发展，企业应该借助职业院校平台加快科技成果转化和技术应用，形成“多赢”格局。要实现教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，职业教育必须主动服务于加快建设教育强国、科技强国、人才强国的需要，积极参与高新技术开发，升级专业载体、更新学习内容，着重发展学生科技素养、培养关键能力，让学习者能随时适应技术迭代、产业升级，培养更多创新型复合型应用型人才。

 

让“三融”落地生根、开花结果是“牵一发而动全身”的系统工程，需要各方面共同协作。职业教育必须更加主动、灵活地参与其中，开辟“三融”新赛道，为学习者赋能。具体而言，要从以下几方面着手。

 

一要积极参与构建平等面向每个人、适合每个人、伴随每个人、更加开放灵活的高质量职教体系，敞开普通教育学生进入职业院校学习的渠道，畅通不同人群接受技术技能继续教育的通道，为学习者的个性化学习提供保障。二要紧贴新方法、新技术、新工艺、新标准，紧盯新经济、新业态、新职业、新岗位，开辟新领域，建设新专业，塑造新优势，为学习者进行前瞻性学习提供抓手。三要高质量建设专兼结合的“双师型”教师队伍，推行多种形式的现代学徒制、订单式培养模式，为学习者的多样化学习提供条件。四要适应数字化、智能化、高端化的发展趋势，借助5G、大数据、云计算等新科技，建设线下线上共享、产学研一体的资源平台，为学习者的“数智化”学习提供助力。五要补齐科技短板，积极参与企业主导的产学研深度融合，以服务中小微企业的技术研发与产品升级为主攻方向，拓展科技融汇领域，提升校企合作内涵，推动创新链产业链资金链人才链深度融合，为学习者的深度学习提供平台。

 

作者：吕斌，单位系甘肃省平凉职业技术学院

信息来源: 《中国教师报》2024年7月17日14版