4月16日出版的第8期《求是》杂志发表了中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平的重要文章《加快建设文化强国》。文章指出，始终坚持文化建设着眼于人、落脚于人。这句话不仅体现了以人为本的理念，也说明建设文化强国关键在人。坚持人民至上，是习近平新时代中国特色社会主义思想的根本价值立场，也是其价值观体系的精髓。人的价值观形成于学生阶段，因而建设文化强国，校园文化育人是一个重要的载体。那么如何打造校园文化，让校园承担起文化育人的重任呢？结合自己工作的体会，谈一点认识，请各位同仁批评指正。

一、让校园内每一个建筑有文化

建筑物的外在美在于造型，但若让建筑物有内涵，那么这个建筑必须要有文化。校园建筑物不外乎教学楼、实验楼、图书楼、宿舍楼、实训楼、办公楼、餐厅等等，若仅仅用功能性标识，就显得没有内涵了，学生感知建筑物没有得到文化提升，没有思想升华，岂不可惜！如何让建筑物显得有文化，起到育人的目的呢？方法是给建筑物起名字，怎么起名最有效呢？现在简单介绍一下体会，如教学楼可以取名“明德楼”，名字取自《大学》“大学之道，在明明德”，寓意“弘扬光明正大的品德”。也可以取名“格致楼”，名字取自《礼记·大学》“致知在格物”，象征追求真理、探索知识。依此类推，引经据典，彰显特色，实验楼可以取名“敏行楼”，图书楼可以取名“启智楼”，女生宿舍可以取名“婧雅楼”，男生宿舍可以取名“聚贤楼”等等，也可以用DeepSeek帮助我们命名，能起到文化育人效果就行。

二、让校园内每一课植物有故事

“学校无小事，事事皆教育”，栽一棵小树，植一株花草，也要体现教育的功能。校园的植物种植与管理可以尝试不用工人，可以找一些专业人员作指导，让学生栽培，学生养护。怎样让植物起到育人效果呢？就是让植物有故事，它是谁？从哪里来？现在谁是它的园丁？每棵植物都挂有自我介绍，它是什么科，叫什么，有什么特性。每棵植物都有经历介绍，哪个班栽的，经历几个班养护，现在是哪个班在养护。每棵植物都有和学生的小故事，哪个班对它有爱称，养护中有哪些感人的小故事。一个班级一个班级的传承下去，一切都是学生自己做，每棵植物都有无数爱心，让学生学会欣赏美，拥有爱心，学会奉献。

三、让校园内每一个小品有思考

在校园文化建设中，小品是不可短缺的，没有了小品，就好像缺少了灵魂。小品可以是小巧建筑精品，也可以是雕塑，还可以是摆放的花坛。很多学校有小品，但与环境格格不入，既看不到美，也看不出寓意所在，无法引起学生思考，起不到育人作用，其实这个小品就是画蛇添足了。打造校园小品，要精心设计，要和周边环境相得益彰，让每个小品都能给学生带去思考，并能领悟到什么，在欣赏美的同时，潜移默化进行了德育。

四、让校园内每一个空间会说话

校园空间存在形式多样，比如教室、宿舍、楼梯间、走廊、阅览室、会议室、实验或实训室等等，那么如何让这些空间进行育人呢？其实就是建设这些空间的文化，让文化去育人，每个空间都有每个空间的功能和特点，因而文化建设也和空间相适应。比如教室是学习的空间，就要有激昂奋进的氛围，要有班级誓言、学习园地、激励口号等等；宿舍是休息的空间，就要有平和安静的氛围，要有宿舍公约、警句等等；楼梯间是关键通道，就要有提醒安全的警句、提示语等等，走廊可以建设文化长廊，找一个德育主题，围绕主题进行建设，其它空间也是如此，只要用心，都可以建设好，这样不同空间好像都会说话，都会进行学生教育。

五、让校园内每一条小路有内涵

我们要让每条路都是育人的载体，都能发挥立德树人的功能，可以从故事、典故、经典中去命名。如孔子周游列国，在多处设杏坛讲学，我们可以取名“杏坛路”；再如依据李白诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”取名“云帆路”等等。名字有了，还要有路标，还要有介绍，还要有点评，让学生知一条路，悟一个“理”，明一个“道”，思想认识有提升。

习近平总书记强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人。”只要我们坚持以文化人、以文育人，创新文化育人方式，持之以恒深化校园文化建设，就能在建设文化强国的伟大事业中贡献一份力量。

 

作者：韩东林，系长垣职业中等专业学校副校长

信息来源：长垣职业中等专业学校