班会这个词对每位老师都不陌生，各级各类学校班级课程表上都有安排，但说起落实就大相径庭了，有的学校有经验的班主任都非常重视班会，也有一些班主任把班会开成了自习课，美其名曰多给学生学习时间，让人非常失望，那么班会是干什么的呢？百度词条说：“班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。在班主任领导和指导下或者是同学自发的，以班级为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动”。从这句话不难看出，班会是开展学生教育的主阵地，是学校活动的最主要组织形式。那么什么是主题班会呢？其实大家很容易理解，有主题的班会就是主题班会，主题班会是统一学生思想认识、提高学生综合能力的有效手段，开好主题班会是很多优秀班主任屡试不爽的法宝，那么如何开好主题班会呢？结合自己工作体会谈一点粗浅认识。

主题的选择要精准

班会要精准选择主题，就要先搞清主题班会的作用，我认为主题班会的作用有思想教育、品德教育、凝聚共识、能力培养等四个方面。思想教育主要是培养学生正确的世界观，热爱祖国，热爱党，有民族自豪感等等，因而可以选择一些纪念日（建党节、国庆节、五四青年节、一二.九运动等）为主题。德育教育主要培养学生良好品德，可以选择一些节日（如母亲节、父亲节、教师节）为主题进行感恩教育，也可选择大家熟知历史或现代名人为主题进行励志教育，还可以借助一些事件为主题进行习惯养成教育等等。凝聚共识是解决班级的治理问题，班级的制度或学校管理措施学生认识不统一，甚至部分学生意见很大，需要从根本上扭转认识，这时候就以问题为导向，选择这个问题为主题，把脉根源巧妙引导了。能力培养就要聚焦学生能力（语言表达、思维、逻辑、组织协调等）提升，可以组织演讲比赛、辩论赛、故事接龙、成语接龙等班会活动。

形式的设计要新颖

主题班会的形式不能千篇一律，应根据不同主题选择不同的形式，教育类主题一般有主题导入、引导感言、小组讨论活动、小组代表发言、主持人感情升华等环节，班主任要提前和班干部备好课，可以用故事导入，也可用视频导入，引导感言要讲清要害，引起学生高度重视，小组讨论活动组长能掌控正确舆论，小组发言能代表小组共同心声，感情升华要能引起学生共鸣，达到教育效果。凝聚共识类主题一般有主题导入、问题剖析、提出讨论问题、小组讨论、代表发言、提炼共识等环节，主题导入要尖锐，问题剖析要找到痛点，提出讨论的问题是要解决的问题，代表的发言主持人能把控，提炼的共识是解决问题的共识，也是学生共鸣的共识。学生能力培养的主题班会一般有主题导入、讲解规程和评比奖励办法、活动实施、小结等环节，关键是规程和评比奖励办法要有竞赛性和兴趣性，活动实施要民主公平。

实施过程的准备要缜密

主题班会也是课程，因而也需精心备课，让每个环节都有缜密的安排，才能保障实施顺利。怎么备课呢？首先是备主题，静心寻求素材，找一些能佐证主题的视频或故事，在实施导入主题后引导学生积极思考；次之是备学生，找学生谈话找学生误区或盲点，知道后就能有的放矢解决问题了；再者是备实施预案，综合考虑实施环节可能会出现的问题，提前思考如何处理，保证班会主题不走偏。

会后的反思要深刻

大部分班主任开过班会就觉得完成任务了，这种想法是错误的，班主任应该是有思想的人。丁玲说过：“对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉偏僻的，在任何逆境中，她都能充实和丰富自己”。班主任要想提升自己，对于教育类主题班会，一定要有反馈和反思，通过和学生私下交流，落实教育目的是否到达，如果效果非常好，就认真总结经验，思考这次效果为什么好？哪些好做法值得发扬？如果效果不理想，就要思考问题出在哪？如何补救？下次班会有哪些教训需要避免？深刻反思了，自然自己就进步了，主题班会开起来越来越轻松，教育效果也越来越好。

有关主题班会的文章，网上很多，不同的班主任也有自己不同的体会，我的观点可能与一些教育专家意见不一致，仁者见仁，智者见智，只要主题班会起到了应有的作用，都是好的主题班会，一点浅显认识，仅供各位同仁参考。

作者：韩东林

来源：长垣职业中等专业学校